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手机版葡京官网app下载:关注内涵建设聚焦服务贡献

时间:2021/4/1 15:07:24   作者:   来源:   阅读:59   评论:0
内容摘要:2017年,中国将“211工程”“985工程”及“优势学科创新平台”等重点建设项目,统一纳入世界一流大学和一流学科建设,即“双一流”建设。首轮“双一流”建设确定建设高校137所、建设学科465个,以5年为一个周期,并从2016年开始实施。  《评价办法》指出,...
2017年,中国将“211工程”“985工程”及“优势学科创新平台”等重点建设项目,统一纳入世界一流大学和一流学科建设,即“双一流”建设。首轮“双一流”建设确定建设高校137所、建设学科465个,以5年为一个周期,并从2016年开始实施。

  《评价办法》指出,“双一流”建设成效评价是对高校及其学科建设实现大学功能、内涵发展及特色发展成效的多元多维评价,综合呈现高校自我评价、专家评价和第三方评价结果。

  不唯排名、不唯数量指标,坚持一流目标、关注内涵建设,是此次“双一流”建设评价的重要原则之一。对此,清华大学校长、中国科学院院士邱勇表示,一流大学不仅要在可比性指标上表现优异,更要在内涵建设上下足功夫。

  “项目不是越多越好,经费不是越多越好,论文不是越多越好。高校只有选择内涵式发展才能做出品位来。”邱勇说,教育的长周期性决定了大学要更加关注长远目标,做真正有价值、有长远意义的工作,不能急功近利。

  同时,《评价办法》明确以需求为导向,聚焦服务贡献,考察建设高校主动面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,在突破关键核心技术、探索前沿科学问题和解决重大社会现实问题等方面作出的重要贡献,尤其是基础研究取得“从0到1”重大原始创新成果的情况。

  复旦大学校长、中国科学院院士许宁生说,我国目前在诸多领域面临“卡脖子”问题,基础研究和基础学科人才培养存在缺失,高校要全面提高将基础研究成果转化为解决实际问题的能力。因此,高校必须淡化论文收录数、引用率等指标,强调主动服务国家重大战略和行业发展以及区域发展需求。

  “推动原始创新成果的不断涌现,需要在‘双一流’建设成效评价中引导学科凝练发展特色,鼓励原创性研究布局,而不是在学科建设上一味求大求全。”许宁生表示。

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